Onderzoek toont steevast aan: hoe taalcompetenter leerlingen zijn, hoe groter de kans dat ze met succes hun schoolcarrière doorlopen. Als school sta je dan ook voor de uitdaging om ervoor te zorgen dat àl je leerlingen de taalcompetenties ontwikkelen die ze nodig hebben op school, maar ook later op de arbeidsmarkt. En daar beginnen je als school best zo vroeg mogelijk mee want het leren van een taal is een lang, geleidelijk en complex proces dat duizenden uren oefening vraagt. Taal leren kan en mag je dan ook niet opsluiten in de taalles.

In deze lezing zoomen we in op hoe je als school taalkrachtige bruggen kan bouwen om ervoor te zorgen dat élke dag voor élke leerling boordevol taalleerkansen zit. Centraal staat de vraag hoe je als school taalkrachtige bruggen kan bouwen binnen de school – over vakken, schooljaren en onderwijsniveaus heen – maar ook buiten de school, naar de thuisomgeving. Vooral dat laatste staat de laatste tijd erg in de aandacht. Niet elk kind krijgt thuis dezelfde talige prikkels en dat zorgt voor verschillende talige startposities. Als school begrijp je best wat daar achter schuilgaat zodat je daar vanaf dag 1 maximaal op kan inspelen, ook via het uitbouwen van een taalkrachtig partnerschap met ouders als onderdeel van je taalbeleid. Ook hier gaan we uitgebreid op in.

We baseren ons op de handboeken didactiek Nederlands Volop Taal, Voluit Taal en het recent verschenen Boordevol Taal, evenals op de vernieuwde website www.schoolenouders.be.